放對地方，就是可造之材。

其實，所有的人事物原本都是美好的，只是所屬的地方適不適合而已。

如美味的湯汁滴到襯衫上即變「骯髒」，原本含在口中的食物，只要吐出來就變得「嘔心」，把它吞下去反而「有營養」。
即便是骯髒污穢的垃圾，只要放對地方（埋在土裡），也能滋養大地，開出美麗的花朵，長出能夠帶給我們健康的食物。
這世上沒有任何一個人或一件東西，是沒用或卑賤的，任何人或物，只要放對了地方，都會成為有用的「可造之材」。

超越生死的友情

超越生死的友情…這份超然的真情…
或許沒有纏綿愛情那種直叫人生死相許的吸引力…
但這份不見愛恨慾望，只見純潔的赤子之情…
卻是大大的觸動了我這顆追求精神層面的心...
 

11歲的女孩帕西得了一種怪病，怕見陽光，不停地掉頭髮，牙齒也開始鬆動。醫生說這是一種病因不詳的血液病，暫時無從對症下藥。危險的是，這種血液病還可能會傳染別人。
為此，帕西只好離開學校待在家裡。她的父母悲傷地看到，帕西過去的夥伴不再和她來往。

一天，帕西的父母聽到房後的牆角有人在低聲說話，他們走到後陽臺上往下看：一個小女孩正趴在草地上，把手伸進半地下室的窗口，握著從用黑色窗簾擋住的窗口裡伸出來的一隻手，對著地下室交談。窗口裡伸出來的手，是帕西的手，她的手指甲開始脫落，手上纏滿了繃帶。

帕西的父母認出趴在草地上和帕西交談的，是叫林潔的中國女孩。三年前他們聽帕西的老師說過，林潔剛來到帕西班上時，不太會講英語，上課從不提問，老師讓她回答問題，她急得直搖頭，追問得多了她就掉眼淚，班上的同學都覺得她很怪，沒人願意和她做朋友。

只有帕西經常和她在一起，教她說英語，糾正她發音。
那時，帕西的父母不贊成帕西和一個不自信的人交朋友，但是帕西一直背著父母和林潔交往。

帕西的父母在後陽臺上看著兩個孩子手拉著手隔著窗戶談了很久，非常感動，沒有去打攪她們。

但是事後，考慮到帕西的病症有可能會傳染給林潔，就覺得有必要去拜訪一次林潔的父母，一是去表示感謝，二是告誡林潔的父母應注意林潔不要被感染。結果，林潔的父母從此不再允許林潔去找帕西。

帕西的父母為她倆保守這一秘密，為了不讓帕西感到孤獨，帕西的父母為帕西養了一條小獅子狗和帕西做伴。
一天黃昏，帕西的父母在陽臺上為獅子狗洗澡，獅子狗突然從澡盆警覺地站起來。帕西的父母順著獅子狗的目光望去...
只見林潔拖著一隻挎包，從後院的樹叢下鑽進來，悄悄地爬向半地下室的那扇窗口。

窗口的黑色窗簾一掀，迫不及待地伸出一隻纏著繃帶的手，林潔見了，迅速伸出自己的手向前緊緊地握住。帕西和林潔就這樣又隔著窗戶熱烈地交談起來。
大約過了一個小時，林潔從挎包裡掏出自己前一天的作業本交給帕西，帕西則把另一些作業本還給林潔。

從此，帕西的父母注意到，林潔幾乎每一個下午都是這樣悄悄地來看望帕西，除了交換作業本，林潔還經常帶來她從自家的後院裡採摘來的鮮草莓、番茄和紫羅果與帕西共用，她告訴帕西，只要聞一聞這些水果，就能感覺到太陽的味道。

帕西的父母被這兩個孩子間超越生死的純潔友情感動了，決定不去打斷她們的交往，並為她倆保守這一秘密。

一天，帕西聽林潔給她講完中國關於牛郎織女的民間傳說，萌發了想在夜晚出來看看夜空中銀河的念頭。

林潔告訴帕西，她可以幫助帕西實現這一願望，『反正現在放暑假了，我可以白天在家睡覺，等到夜晚我爸爸媽媽都睡著了，我就悄悄地從我家的後窗爬出來，然後來接你。你只要不驚動你的父母就行了。 』

那晚，林潔幫助帕西爬出那間半地下室的窗戶奔向原野。
兩人先去了學校果園旁邊的葡萄架下，去聽牛郎和織女是否正在隔著銀河說話，然後又去林中那條通往大海的小河。

河邊開滿了五顏六色的花朵，借著月色，她倆採了許多鮮花，然後把花瓣撒進小河支流的一條小溪，再把腳伸進溪水，任腳下的小魚戲逐她們的雙腳，兩人快樂地咯咯大笑。
林潔告訴帕西，撒過花瓣的溪水，一定非常有靈氣，可以治好所有人的病痛，到那時，帕西一定能和其他人一樣愉快地生活。

兩個人回家時路過鎮子的一家便利店，在店裡買東西的人都奇怪地看著帕西。臉上蕩漾著幸福的林潔和帕西突然察覺到這一點，趕緊手拉手地離開了商店。

從此，帕西經常向林潔回憶起那個夜晚的美妙，卻再也不提再次外出的事。林潔知道，一定是那天晚上商店裡人們的目光刺傷了帕西。

一天下午，林潔又像一隻土刺蝟一樣從草地上爬向地下室的窗口，剛一握住帕西的手她就急切地告訴帕西，她今天去剪頭髮了。隔著窗簾，帕西看到林潔的頭髮剪得像男孩子一樣短，林潔笑著說，我只想讓我的頭髮和你的頭髮一樣長，在別人看來，咱倆沒有什麼兩樣。

那天晚上，帕西和林潔又相約來到林中的小溪旁，兩人嬉戲著溪水笑著唱著說著，不知過了多長時間。後來巡邏的警車發現了她們，員警下車告訴她們，過了午夜，任何人在公共場所逗留，都是違法的，因此，她倆要被帶到員警所去接受調查，然後再通知她們的監護人來把她們領回家。

帕西哭了。林潔只好把她倆的秘密告訴給員警，並說如果她的爸爸媽媽知道她和帕西交往，她就再也見不到帕西了。

員警聽了，猶豫了一下，溫和地說：『我可以不把你們帶往警所，但是我仍然要把你們送回家，你們還都是未成年人，必須受到成年人的保護。』

帕西依然哭著不肯動身，員警說：小朋友，我當然知道該怎麼做。我的意思是，你們兩個人先走，我會看著你們走的。於是林潔和帕西手牽手，穿過林子朝鎮子的方向走去。員警開著車，並不開大燈，遠遠地跟著她倆。

林潔和帕西的秘密被小鎮上越來越多的居民保守著。每天夜裡她倆悄悄地溜出來時，在她倆身後的某個地方，總有一輛不開大燈的汽車悄悄地跟隨著。

鎮議會裡報名義務為她倆做夜晚監護人的居民越來越多。在一個花好月圓的夜裡，林潔和帕西來到學校的葡萄架下，看著天上的一輪明月默默無語。

為了讓帕西快活起來，林潔告訴帕西今天是中國的中秋節，是吃月餅的節日，為此她還帶來了中國月餅讓帕西嚐一嚐。接著，她為帕西講了中國關於嫦娥奔月的民間傳說。

帕西緊抱著林潔送給她的月餅，不停地聞著，卻無法吃，她的牙齒已經全部脫落。她憧憬地仰頭看著美麗的月亮，幸福地聽著林潔娓娓道來的美好傳說，漸漸地身子依靠在林潔的懷裡，臉上帶著永恆的微笑。

帕西的葬禮是在夜間進行的。為此，鎮議會通過特別法令：在夜間葬禮進行期間，全鎮實行交通管制。那個夜晚，林潔由帕西的父母陪同，抱著帕西的骨灰走向墓地，在他們身後的不遠處，默默地跟隨著無數輛的汽車，所有的汽車都沒有開大燈。

十世因緣果報-人面瘡

強力推薦，再忙，也要抽時間看的好戲…
今生為何多災病？今生為何子孫不賢孝？
今生為何夫妻不和，公婆姑嫂不睦多折磨？
不要怨天尤人，一切皆由累世自造的因果…
明因果，當下更當覺醒，積極修辦了因果…

才華輩出，順心如意時，千萬別心生驕傲…
驕傲心一起…護法神退位，冤愆趁機而入…
那可是會陷入更大的苦難啊…看悟達國師…
一念傲慢心起，十世功德，功虧一簣了啊…

天下人最大的災難，莫過於貪嗔癡…
天下人最大的福報，莫過於真懺悔…
看到結局，袁盎真心懺悔…
得到晁錯、晁鈴兩兄妹的原諒…
袁盎發願要將自身慘痛的教訓…
寫成“懺悔文”以警惕世人這一幕時…
實在是令人感動到忍不住哭出來了…

能親仁，無限好。

能親仁，無限好。德日進，過日少。

不親仁，無限害。小人進，百事壞。
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小玉和小辰是豪天公司第一業務部門的同事，有一天，

小玉與小辰約好要一起討論檢討第一部門的業務，
兩人一見面後，小玉卻氣沖沖地開始跟小辰抱怨：
『這個經理真是的，都不體諒我家有老小要照顧，
還一定要派我去南部出差，公司又不是都沒人了，
比我還閒的人多的是，像那個阿慶也閒閒的啊…
經理怎麼不派他去呢？我覺得經理做事不公正…』

小辰聽完，冷笑一聲之後回答：

『那你就跟經理推掉啊…有時你也要勇敢拒絕…
明點暗示的讓經理知道他偏心，不是你不配合…
我也覺得有些事，經理其實可以派別人卻不派，
這也是我藏在心裡的想法，我只是不想說而已。
我又不是閒閒沒事做，我要上班要照顧家庭耶。』

兩人越說越氣，忘了今天是要來討論業務的…

就這樣，兩人到散會時，都沒講到討論業務的重點…
第二業務部門也有很多位業務員
其中有一位叫“阿華”
阿華平常沉默寡言…為人忠厚寬容，
常常代同事加班到很晚…
有一天，小玉在公司遇到阿華，
看他很晚了還留在公司加班…
心裡想：『這個經理真是沒人性，
把人家操成這樣，太過分了』
又想到自己被經理派出差的事，
越想越氣…就跟阿華抱怨起來！

阿華聽小玉一番抱怨之後，微笑地對小玉說：

『天下哪有不勞而獲的事？盡忠職守也是應該的啊…經理給我加班機會，我從中也學到了很多處理事情的能力，你能出差要感恩，這樣才有機會增強自己的實戰能力啊…』

小玉聽到這個阿華竟然沒替她打抱不平，還替經理說話…心裡很不是滋味，認為這個阿華並不是她的好朋友…小玉覺得還是那個小辰人比較好，都能了解她的心聲…

不久，公司董事會發佈人事異動，宣佈資遣第一業務部門…經理一直奔走，跟董事會爭取保留第一部門再觀察的機會，但是，任由經理一直為第一部門懇求，還是被董事會駁回…原因是，經過長期的考核，發現第一部門的業務沒成長。

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將故事中的“豪天公司”比喻成“理天公司”

將每一位業務員比喻成道場的幹部人才
將“董事會”比喻成老母及諸天仙佛
希望藉由這個故事的比喻來提醒大家
千萬別讓自己成為被“理天”公司裁員資遣的人

上天給我們行功了愿的機會，我們只有感恩再感恩…

人受五行拘束，吃五穀雜糧，難免會有疲累的時候…
但如果內心是充滿感恩的心念，卻是身累而心不累…
像故事中的阿華，就是能懷抱感恩，身累心不累的人。

能親仁，無限好。德日進，過日少。

不親仁，無限害。小人進，百事壞。
後學對這幾句話的奉行，在後學身邊較親近的人都知道，當我不小心有所抱怨時，如果這個人聽了也跟著抱怨，並沒有為我開導，我將漸漸遠離他，因為，我想結交的是，能給我逆耳忠言的益友，不是只會說附和諂媚之言的損友。

 

視其所以，路遙知馬力。

視其所以，路遙知馬力。

孔子說：『視其所以，觀其所由，察其所安。』
因此，要觀察一個人的方法如下：
先看這個人向來所做的事都屬於那一類型的…
再進一步觀察他向來做事的動機與手段…
而後又細察他平常的心緒都安適於何處…
這樣去觀察一個人的德行，就能黑白分明了。
如此，這個人的真假之心怎能夠掩藏的住呢？

識別一個人是否為人才，可以這麼看…

在大是大非前，看他的志向…
在山窮水盡時，看他的變通…
在各種意見前，看他的抉擇…
在禍難臨頭時，看他的勇氣…
在物慾誘惑下，看他的清廉…
在任務交辦中，看他的信用…
在需要協助時，看他的誠懇…

仙佛慈悲：『不是有能力了，才要承擔。』

而是因為你肯承擔，所以才會增強能力。
所以，道務要辦的開，小組道務要興旺…
不再於自己有沒有比人家優秀有才華…
而是在於自己的中心思想有沒有正確？
對修道的宗旨與目的有沒有深入的體悟？
有修道行功了愿的機會，有沒有真心的感恩？
除了言語的感恩之外，可有化作行動的報恩？

常言道：『小時候胖不是胖，人不可貌相。』

一個人，即使一開始沒有人家優秀的條件，
但只要肯接受別人的指點，願意虛心改進，
願意學習，願意承擔，總有一天會出頭天。
相反的，若中心思想不健全，道念不堅定…
以英雄主義在做事，雖曾擁有輝煌的豐功…
最後就會如同失去養分的樹木，漸漸枯委…

 一番感觸，與各位家人共勉之…

新街讀經班家長成長營-課前熱身唱善歌

觀從古至今的教育專業工作者

曾經聽過這樣一個笑話。
有人說：『地域不是18層，而是19層。』
『第19層關的是陳進興的老師，因為老師沒有教好他。』
雖然只是一則笑話，卻是讓我們從中省思教育的意義與重責大任。
韓愈在“師說”的文章裡面說道：『師者，所以傳道、授業、解惑也。』
教師的任務不但在傳授專業學問，解除疑惑，也包括傳授道理，陶冶身心。
因此，身為一個專業教師，除了必須於專門知識技能、長期專門訓練、服務重於報酬的觀念、相當獨立自主性、自律的團體與明確的倫理信條、不斷的在職進修這六點上加以努力外，更要明白身為一個教師應該肩負的社會責任。

關於服務重於報酬的觀念，從古至今我們可以從世態的轉變中看出身為一個教師的價值觀對學生有著多大的影響。

『古之學者為己，今之學者為人。』古代學者學習是為了進德修業，增益自我，為了圓滿自己的靈性進而造福眾生而學習。而今人學習則多數是為了以學問追求名利俸祿，為了增益物質生活的品質，為了贏得人爵，沽名釣譽，好向他人炫耀。現代教師若只是為追求個人於社會上的光彩名望，或只為謀得優渥俸祿，則容易教育出只追求個人成就，而不肯為社會承擔責任的下一代，如此則有失為人師之職責。

而對於明確的倫理信條，是教師在培養社會棟樑之前，應該著重的根本。

曾經聽過某位家長說過：『我的兒子今年小學五年級，非常喜歡閱讀，舉凡古今中外的文學，百科全書等等，常與老師切磋琢磨，在知識上充實了很多個人獨特的見解，學業成績也很優秀，老師對他讚許有加，並以他為班上的榮耀，這樣的成就當然不能抹滅教師平日教導的功勞，但是，我的兒子卻因此而起了驕傲心，對於父母所說的話，所做的事，常以不屑、瞧不起的態度加以批評，面對這樣的“優秀學子”老師似乎也不覺得有什麼危機，這樣的教育，不是我們想要的。』
因此，身為一個教師，如果光有學識上的專業性，而缺乏承擔對未來主人翁於品格心性上健全發展的教育責任，則容易讓下一代扭曲了為何而學習的正確認知。

我們再從專門知識和技能、長期的專門訓練、相當的獨立自主性、自律的團體、不斷的在職進修這幾點來說，孔夫子曾經說過：『我非生而知之者，好古，敏以求之者也。』因此個人也認為，要名副其實的身為一個專業教師，不僅要於專業知識學問上的不斷充實，對於自身人格完整的發展，也要不斷的自我突破與學習，人要有活到老，學到老的謙卑態度，尤其是對於中華優良傳統文化的學習與重視，以優良的傳統文化來栽培自己，引導學生，不是只有重視學生的學業成績，亮麗的學業成績如果就代表著社會的安定，那麼當今社會也就不會存在著這麼多因道德淪喪而引發的亂象了。

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讀經班的主任最近安排邀請了某位道外的講師來為家長們分享有關人格分析探索的課程，後學雖沒有在現場，但默默關心家長的學習心得之後，聽到了家長這樣的心聲：『講師分享的人格分析法讓我們剛開始聽得很興奮，講師大概是很專業吧，用她的自信刺激了大家想去探索自己跟別人性格的好奇心，但好奇興奮過了之後呢？是不是要進入找方法改善人格缺失的層面？如果講師能夠在散發出來的自信中，多分享一些改善的方法，尤其是自己身體力行之後的心得，這樣會更具有說服力。』

這樣的心聲回響帶引我們思考一個問題：
『教育的真正意義是什麼？』
了解別人並不困難，了解自己並且改善自己才是最困難的，但因為改變會痛，於是人們總是停留在表層的學習，被學習中所帶出的興趣、新鮮感與刺激感蒙蔽了自我反省、自我改革的責任與動力。教育，是要栽培他人？還是也要同時栽培自己？教育，是要改變別人？還是也要同時改變自己？這是身為一個專業教師，或是講師應該自我反思的問題。

 

孔夫子是單親家庭長大的孩子，孟子也是，他們不但沒有因為身處在缺乏父愛的單親家庭中而變壞了，反而成為後代人心目中的師範表率。在那個時代，他們沒有所謂的教師評鑑與考核，只有從日常生活中的一言一行所展現出來的德氣，來感昭教育學生，贏得學生的追隨與尊崇。而他們的教育重點就是注重在進德修業，增益自我，為了圓滿自己的靈性進而造福眾生而學習。孔子與孟子周遊列國之期間，雖沒有為自己謀得個人利益上的優渥俸祿，但他們最終卻是成為萬世萬代的子孫心目中，最專業的教育工作者。

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謹以此篇拙見，代表家長傳達對教育的期待與心聲。

感謝教育社會學系-蔡宗河老師的指導
感謝您對於後學論點的認同。認識您真好！